ORDEN de 11 de abril de 2000, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convocan ayudas económicas para la realización de proyectos de innovación e investigación educativa y desarrollo del currículo durante el curso académico 2000. 2001, y los Premios 2000 de la Comunidad Valenciana a la Innovación Educativa. [2000/X3368]...

Extracto

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ORDEN de 11 de abril de 2000, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convocan ayudas económicas para la realización de proyectos de innovación e investigación educativa y desarrollo del currículo durante el curso académico 2000. 2001, y los Premios 2000 de la Comunidad Valenciana a la Innovación Educativa. [2000/X3368]...

  ORDEN de 11 de abril de 2000, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se convocan ayudas económicas para la realización de proyectos de innovación e investigación educativa y desarrollo del currículo durante el curso académico 2000 . 2001, y los Premios 2000 de la Comunidad Valenciana a la Innovación Educativa. [2000/X3368] La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el artículo 2.3, asienta, como uno de los principios que han de regir la actividad educativa, la autonomía pedagógica de los centros dentro de los límites establecidos por las leyes, así como la actividad investigadora del profesorado a partir de su práctica docente. El artículo 57 de la misma ley, dispone que los centros docentes, de acuerdo con su autonomía pedagógica, completarán y desarrollarán el currículo de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades de enseñanza en el marco de su programación docente. Dicha ley entiende el currículo no sólo como la prescripción de lo que hay que enseñar, sino de una manera más amplia, dándole un papel mediador entre la planificación y la práctica docente, que incluye aspectos como el contexto del centro, las características de su alumnado, los recursos y la organización del mismo centro, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Así pues, desarrollar el currículo supone cambiar, innovar, mejorar el contexto, los recursos y la organización del centro, el clima de trabajo y la comunicación profesional, la práctica docente y las intervenciones didácticas en el proceso educativo. Esta innovación educativa desde la práctica curricular en un centro docente, da protagonismo al profesorado y le convierte en el agente del desarrollo del currículo, a través de la investigación y de la elaboración de proyectos y materiales didácticos, trabajando de forma individual y en colaboración con los demás, en e...

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